Innovationstag

Atelierrunde II

Informieren Sie sich in untenstehender Liste über die Angebote des Nachmittags.

An1: Erlebnis Wald – Natur entdecken mit Kindern (KG-2)

An1: Erlebnis Wald – Natur entdecken mit Kindern (KG-2)

Marlis Labudde-Dimmler, Regionaler Naturpark Gantrisch, Waldarena, http://www.gantrisch.ch
Zielgruppe: Kindergarten, Primarstufe
Eine „handfeste“ Einführung ins gleichnamige Buch. Den Wald regelmässig zum Schulzimmer machen – dazu möchte das im Atelier vorgestellte Buch Lehrpersonen aus Kindergarten und Primarstufe anregen. Es zeigt, wie der Lebensraum Wald entdeckt, erforscht und bespielt werden kann und bietet eine reichhaltige Ideensammlung für intensive Walderlebnisse. Die Impulse umfassen Aktivitäten für alle vier Jahreszeiten. Dabei wird klar, wie wichtig Umweltbildung ist und wie spannend sich nachhaltige Entwicklung in den Unterricht integrieren lässt. In diesem Atelier gewinnen Sie einerseits Einblick in Aufbau und Zielsetzungen des Buches. Andererseits werden Sie im praktischen Durchspielen von ausgewählten Aktivitäten (nach Möglichkeit im Freien) eigene Erfahrungen sammeln. Materialien, didaktische Anregungen und biologisches Fachwissen zum Wald erleichtern die Umsetzung im eigenen Unterricht.

An2: Magnetismus – einem Alltagsphänomen auf der Spur (KG-2)

An2: Magnetismus – einem Alltagsphänomen auf der Spur (KG-2)

Verena Jenzer, PH Bern, IWB
Zielgruppe: Kindergarten, Primarstufe
Das Thema Magnetismus ist besonders für die Eingangsstufe geeignet, weil die Kinder in ihrem Alltag bereits eine Vielzahl verschiedener magnetischer Gegenstände nutzen. So knüpfen Formen des selbstständigen Explorierens und Entdeckens an die Erfahrungen der Kinder an und bilden die Ausgangslage zum Entwickeln naturwissenschaftlicher Arbeits- und Denkweisen. Anhand von Praxisbeispielen wird den Teilnehmenden Einblick in den Aufbau und die Förderung naturwissenschaftlicher Grundkenntnisse im Unterricht gegeben.

An3: Bunter Zauber und Co – Chemisches Experimentieren in der …

An3: Bunter Zauber und Co – Chemisches Experimentieren in der Primarschule!

Dr.rer.nat. Petra Adamaszek, Kinderlabor, pa@kinderlabor.ch
Zielgruppe: Kindergarten, Primarstufe
In diesem Kurs steht das eigene praktische Üben und Experimentieren im Mittelpunkt. Sie lernen einfache, aber faszinierende Versuche aus der Welt der Farben kennen. Die Inhalte können im eigenen Unterricht direkt umgesetzt werden. Ziel des Kurses ist es, mögliche Hemmungen abzubauen und Freude und Neugier an Chemie und Experimentieren zu wecken. Zielgruppe: Lehrpersonen aus der Primarschule ohne und mit Vorkenntnissen (Chemische Inhalte zu folgenden Themen werden im Kurs vermittelt: Säuren und Basen, pH-Wert, Papierchromatographie). Über die Kursleiterin: Petra Adamaszek ist Chemikerin und Chemielehrerin und experimentiert seit vielen Jahren mit Kindern und Erwachsenen. Als Leiterin des Kinderlabors in Küsnacht ist sie an Primarschulen, Kindergärten und Freizeitstätten aktiv.

An4: Mit Kindern lustvoll experimentieren (KG-6)

An4: Mit Kindern lustvoll experimentieren (KG-6)

Bernhard Florence, Iris Kaufmann, Institut Unterstrass Zürich, www.kinderforschen.ch
Zielgruppe: Kindergarten, Primarstufe
In diesem Atelier geht es darum, bei den Lehrperson die Neugier, Faszination und Begeisterung für naturwissenschaftliche Phänomene zu wecken, allfällig vorhandene Hemmschwellen abzubauen und einen alltäglichen Umgang zu erwerben. So gehen sie unbeschwerter auf die Gestaltung von Lernumgebungen im naturwissenschaftlichen Bereich zu. Dieses Atelier soll zudem einen Einblick in die Gestaltung einer solchen Lernumgebung geben. Es werden praktische Beispiele gezeigt, die im Unterricht gleich umgesetzt und ausprobiert werden können.

An5: Skizzieren beim Experimentieren als Hilfe für Lehrperson …

An5: Skizzieren beim Experimentieren als Hilfe für Lehrperson und Schüler und Schülerin (KG-6)

Prof. Dipl. nat. ETHZ Michael Obendrauf, PH St. Gallen
Zielgruppe: Kindergarten, Primarstufe
Viele Experimentieranleitungen und Erklärungen sind geschrieben, allenfalls mit einem dekorativen Bild versehen. Beispiele aus der Praxis zeigen, wie selbständiges Skizzieren beim Experimentieren eingesetzt werden kann. Einerseits können Lehrpersonen, aber auch Schülerinnen und Schüler skizzieren. Dies beispielsweise, um den Aufbau und den Ablauf des Experimentes, aber auch die Erklärungen, resp. Sachhintergründe besser zu verstehen oder auch einfach, um sich besser an das Experiment erinnern zu können. Neben dem Zeigen von Beispielen aus der Praxis wird auch selber geübt.

An6: Ökologie auf der Primarstufe mit dem Lehrstück „Der Teich …

An6: Ökologie auf der Primarstufe mit dem Lehrstück „Der Teich als Lebensgemeinschaft“ (1-6)

Christoph Berchtold, PH Bern, IVP
Zielgruppe: Primarstufe
Wie lassen sich komplexe ökologische Konzepte in der Primarstufe verankern? Studierende der PHBern, IVP Marzili haben ein selten inszeniertes Lehrstück für eine 4. Klasse umgeschrieben, in 25 Lektionen erprobt und dann reflektiert. Wir spielen Momente dieser Inszenierung nach, präsentieren und diskutieren zentrale Aspekte der Lehrkunstdidaktik. Lehrstücke leben von der Flexibilität. Im Herbstsemester 2011 entwickeln wir das Stück in einem Seminar IVP Marzili zu einem konzeptgeleiteten Unterrichtsmodul weiter. Im Frühjahr 2012 sollen diese Konzepte in einer Ausstellung im neuen Infozentrum Eichholz, Wabern präsentiert werden. Infos zur Lehrkunst: www.lehrkunst.ch

An7: Energie rund ums Schulhaus erleben (3-6)

An7: Energie rund ums Schulhaus erleben (3-6)

Nicole Schwery, PH Thurgau
Zielgruppe: Primarstufe
Der Umgang mit Energie stellt eine grosse Herausforderung des 21. Jahrhunderts dar. Das Atelier zeigt auf, warum bereits bei den Primarschülerinnen und Primarschülern das Interesse an diesem Thema geweckt werden soll. Im Atelier wird erläutert, wie das komplexe Thema Energie auf der Primarstufe eingeführt werden kann. Die Teilnehmenden können Experimente rund um das Thema Energie 1:1 durchführen und erfahren weitere Umsetzungsmöglichkeiten für den eigenen Unterricht.

An8: „Schall – was ist das“ Der Einsatz der KiNT-Kiste im Unt …

An8: „Schall – was ist das“ Der Einsatz der KiNT-Kiste im Unterricht (3-6)

Birgit Eikmeyer, WWU Münster, Deutschland
Zielgruppe: Primarstufe
Die KiNT-Kiste zum Thema „Schall“ ist in erster Linie für die Primarschule konzipiert. Die Bereiche der Schallerzeugung und Schallübertragung sind sehr gut über Experimente zu erschließen und daher besonders geeignet für forschend-entdeckendes Lernen. Ein wichtiges Anliegen des Unterrichts ist es, den Kindern zu helfen, interessante Phänomene aus ihrer Lebenswelt zu untersuchen und dem dahinterliegenden Prinzip auf die Spur zu kommen. Daher werden Experimente in Form von Phänomenkreisen angeboten, damit die Kinder durch Vergleichen und Feststellen der Gemeinsamkeiten die Prinzipien der Schallerzeugung und Schallübertragung selbst erkennen können. Nach einem kurzen theoretischen Input können die Teilnehmer des Ateliers beim Durchlaufen der Phänomenkreise die Materialien der KiNT-Kiste kennenlernen, erproben und den Einsatz in der Schule reflektieren

An9: Programmieren in der Primarschule mit Scratch (3-6)

An9: Programmieren in der Primarschule mit Scratch (3-6)

Bernd Gärtner, Kinderlabor, www.kinderlabor.ch
Zielgruppe: Primarstufe
Inhalt dieses Workshops: Kurzreferat zum Thema „Warum Programmieren bereits in der Primarschule?“ sowie eine kurze Einführung in die Kinder-Programmiersprache Scratch. Danach lernen die teilnehmenden Lehrpersonen anhand von eigenen Übungen die Faszination von Scratch kennen. Sie erfahren ausserdem, wie Scratch im Unterricht als effektives und motivierendes Werkzeug eingesetzt werden kann. Scratch ist frei bzw. gratis erhältlich (http://scratch.mit.edu) und an jedem PC oder Mac sofort einsetzbar. Vorkenntnisse: Keine

An10: WETTERFROSCHER – ein vernetztes Lernmodul (4-6)

An10: WETTERFROSCHER – ein vernetztes Lernmodul (4-6)

Urs Klopfstein, METEOTEST und BAYER Schweiz, http://www.wetterfroscher.ch/
Zielgruppe: Primarstufe
Mit diesem Angebot wollen wir bei Schülerinnen und Schülern das Interesse und das Verständnis für das komplexe Thema „Wetter“ stärken. Das abwechslungsreiche Modul soll die Lehrpersonen beim naturwissenschaftlichen Forschen im Unterricht unterstützen. Im Atelier stellen wir die vernetzten Elemente dieses Lernmoduls vor (Wetterheft, Begleitheft, Wetterbox, interaktive Website). Anhand von Lernaufgaben wird der didaktische Hintergrund erläutert. Und wer weiss, vielleicht macht noch ein "richtiger" Wetterfrosch mit. Alle Materialien und noch viel mehr findet man unter: www.wetterfroscher.ch

An11: Jahreszeiten erforschen – phänologische Beobachtungen im …

An11: Jahreszeiten erforschen – phänologische Beobachtungen im Schulhausareal (1-9)

Markus Eugster, Patricia Gygli, GLOBE Schweiz, www.globe-swiss.ch
Zielgruppe: Primarstufe, Sekundarstufe I
Die Phänologie beschäftigt sich mit den jahreszeitlich wiederkehrenden Veränderungen in der Natur. Diese zeigen sich in Wachstums- und Entwicklungserscheinungen von Pflanzen und Tieren. Das Angebot von GLOBE Schweiz umfasst naturwissenschaftliches Arbeiten an Bäumen und Sträuchern in Schulhausnähe und bietet die Möglichkeit, eigene Beobachtungen auf einer nationalen Plattform zu melden. In diesem Atelier arbeiten wir mit den GLOBE-Anleitungen zur Erfassung verschiedener Entwicklungsstadien bei einheimischen Bäumen und Sträuchern. Ergänzend werden weitere Lernanlässe diskutiert, mit denen jahreszeitliche Zusammenhänge in der Natur erlebt und deutlich gemacht werden können. Vorgestellt werden auch Unterrichtsvorschläge und –materialen, die einen unkomplizierten Einstieg ins Thema Phänologie erlauben.

An12: SWiSE Modul Ausserschulisches Lernen im Unterricht – Erfa …

An12: SWiSE Modul Ausserschulisches Lernen im Unterricht – Erfahrungsberichte (1-9)

Bernhard Liggenstorfer, Michel Junge, N.N. (Modulteilnehmende), Swiss Science Center Technorama, www.technorama.ch
Zielgruppe: Primarstufe, Sekundarstufe I
Teilnehmer aus den SWiSE-Modulen zum ausserschulischen Lernen berichten darüber, wie Sie in ihren eigenen Klassen naturwissenschaftliche Erfahrungen, die ihre Schüler an ausserschulischen Lernorten erworben haben, mit einfachen Experimenten und anderen Aktivitäten/Aufgaben in den Schulunterricht integrieren konnten. Ein Technoramabesuch mit der eigenen Klasse war Bestandteil des Fortbildungsmoduls. Die Teilnehmer geben ihre eigenen Erfahrungen mit der Integration des Besuchs (Planung, Durchführung, Vor- und Nachbereitung) in den Schulalltag weiter und zeigen einfache Versuche, mit denen sie die Erfahrungen der Schüler aus dem Technorama aufgreifen konnten. Fragen der Atelierteilnehmer und Diskussion schliessen das Atelier ab.

An13: Molekulare Küche: Phänomen und Gaumenschmaus als Lernanla …

An13: Molekulare Küche: Phänomen und Gaumenschmaus als Lernanlass (3-9)

Niclas Kim Petsch, Rolf Caviezel, Swiss Science Center Technorama, www.technorama.ch
Zielgruppe: Primarstufe, Sekundarstufe I
Gute Küche ist mit Leidenschaft verbunden – und mit Naturwissenschaft! Wie ein Lebensmittel auf teilweise ungewöhnliche, aber erstaunliche Weise mit Techniken und Knowhow aus dem Chemielabor in verschiedenste Gerichte verwandelt werden kann, zeigt uns die Molekulare Küche. Im Atelier werden die Teilnehmer die Grundideen dieser Küche kennenlernen und zusammen mit dem bekannten Schweizer Molekularkoch Rolf Caviezel einige Techniken selber ausprobieren können. Das Technorama hat zusammen mit Rolf Caviezel einen neuen Workshop für Schulklassen entwickelt. Neben dem kulinarischen Erlebnis liegt der Schwerpunkt auch auf dem naturwissenschaftlichen Phänomen – der ideale Anlass, um sich auf eine „schmackhafte“ Art mit der Wissenschaft zu beschäftigen.

An14: Technik als Ausgangspunkt zum Forschen- www.explore-it.or …

An14: Technik als Ausgangspunkt zum Forschen- www.explore-it.org (4-9)

Daniel Vögelin, Prof. Dr. Christian Weber, René Providoli, Verein explore-it, www.explore-it.org
Zielgruppe: Primarstufe, Sekundarstufe I
Im Alter von 10 Jahren erreichen Kinder die höchste Bildsamkeitsstufe für alles Technisch-Funktionale. Mit Freude bauen Sie ihr Auto, ihr Schiff und ihre Rakete. explore-it stellt Schulklassen das Material dafür zur Verfügung. Die Objekte dienen zum Beobachten und Messen und laden zum Experimentieren, Forschen und Erfinden ein. Jährlich versorgt explore-it bis zu 15‘000 Interessierte mit spannendem Lernmaterial. Im Atelier bauen die Teilnehmerinnen und Teilnehmer ein explore-it-Objekt, forschen damit und diskutieren den Einsatz im Unterricht.

An15: Spielerisch Chemie lernen mit dem neuen Chemie-Kartenspie …

An15: Spielerisch Chemie lernen mit dem neuen Chemie-Kartenspiel Chemix.ch (5-9)

Janine Hermann, Interpharma, www.interpharma.ch
Zielgruppe: Primarstufe, Sekundarstufe I
In diesem Workshop lernen die TeilnehmerInnen die neuen Chemie-Kartenspiele (Chemie-Memory und ChemiX) kennen, die für das internationale Jahr der Chemie entworfen wurden und dürfen je ein Exemplar nach Hause nehmen. Es werden Hinweise zur Einbettung im Lehrplan gegeben und die Webseite www.ChemiX.ch wird vorgestellt, auf der Lehrpersonen immer das Aktuellste für ihren Chemieunterricht downloaden können.

An16: Vom Kochrezept zum offenen Experimentieren (7-9)

An16: Vom Kochrezept zum offenen Experimentieren (7-9)

Dr. rer. nat. Kurt P. Frischknecht, Pädagogische Hochschule des Kantons St.Gallen (PHSG)
Zielgruppe: Sekundarstufe I
„NEX- Neues Experimentieren“ erkundet innovative Wege zum Experimentieren auf der Grundlage des riesigen Wissensschatzes an bereits vorhandenen Schulversuchen („Laborkochrezepte“). Offenere Experimentierformen können aus bestehenden Versuchsanleitungen durch einfache Umwandlung (Aufwertung, Erweiterung), durch Modifikationen und oder durch gezieltes Weglassen typischer Komponenten des experimentellen Vorgehens (Transformationen) hergeleitet werden. Das setzt allerdings ein nicht zu unterschätzendes Vorwissen der Lernenden an experimentellem Know-How (laborpraktische Kompetenzen, Nachweismethoden, Messgeräte, Problemlöseverfahren u.a.) voraus, das meistens nicht vorhanden ist. In diesem Atelier werden Umwandlungsstrategien aufgezeigt und an biologischen Fallbeispielen erprobt.

An17: Wie kann ich Schülervorstellungen erheben und verändern? …

An17: Wie kann ich Schülervorstellungen erheben und verändern? (7-9)

Katrin Bölsterli, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz
Zielgruppe: Sekundarstufe I
Herz-Kreislauferkrankungen gehören zu den häufigsten Todesursachen in der Schweiz. Bei Erhebungen zu Schülervorstellungen zum Thema Herz &-Blutkreislauf wurde ersichtlich, dass zwar alle Lernenden Vorstellungen dazu besitzen, diese jedoch oft weit von der naturwissenschaftlichen Erklärung entfernt sind. Aus diesem Grund wurden Lernaufgaben entwickelt, die folgende Frage zu beantworten versuchen: Wie kann ich den Schülerinnen und Schülern ihre individuellen Vorstellungen bewusst machen und sie dahin führen, dass sie neue naturwissenschaftliche Konzepte annehmen und sich einprägen können? Im Atelier werden unter anderem typische Schülervorstellungen aufgezeigt sowie ein Fallbeispiel und eine Hands-ON Lernaufgabe vorgestellt. Bei letzterer werden Sie selbst Hand anlegen können.

An18: Flüssigkristalle: Ihre Anwendung in Bildschirmen und Ther …

An18: Flüssigkristalle: Ihre Anwendung in Bildschirmen und Thermometern einfach erklären (7-9)

Dr. Thierry Chuard, PHBern, IS1
Zielgruppe: Sekundarstufe I
Besucher können folgende Inhalte (nach dem Besuch des Ateliers) in ihrem Unterricht erklären: - Was sind Flüssigkristalle? (Einführung mit Modellen und einfache Versuche) - Wie funktioniert ein Flüssigkristallbildschirm? (Erklärung mit Demos) - Wie funktioniert ein Flüssigkristallthermometer? (Erklärung mit Modellen und Experimenten)

An19: Ein Leben ohne Erdöl? (7-9)

An19: Ein Leben ohne Erdöl? (7-9)

Prof. Dr. Patrick Kunz, Pädagogische Hochschule des Kantons St. Gallen PHSG
Zielgruppe: Sekundarstufe I
Am Thema Erdöl wird exemplarisch durchgespielt, wie sich auf der Oberstufe Naturwissenschaften mit Deutsch und Wirtschaft zu einer fächerübergreifenden BNE-Unterrichtseinheit verknüpfen lässt. Einzelne Sequenzen dieser Unterrichtseinheit werden praktisch angespielt, so beispielsweise das Arbeiten mit Wirkungsdiagrammen oder der Einsatz eines Planspiels zu Angebot und Nachfrage.

An20: Irritation im naturwissenschaftlichen Unterricht (7-9)

An20: Irritation im naturwissenschaftlichen Unterricht (7-9)

Peter Stettler, Swiss Science Center Technorama, www.technorama.ch
Zielgruppe: Sekundarstufe I
„Was muss ein Lehrer/eine Lehrerin können?“ Diese beinahe existentielle Frage hat der bekannte Erziehungswissenschaftler Horst Rumpf einst gestellt, und sogleich selbst beantwortet: „Er/sie muss einen Anfang setzen können, in dem Irritation Platz greift. Was heisst das? “Wenn ein Selbstverständliches seine Selbstverständlichkeit verliert, wenn ein Alltägliches, zunächst als selbstverständlich Hingenommenes fragwürdig wird, wenn man wirklich hinguckt und sagt: Das kann doch nicht wahr sein. Wenn das gelingt, dann ist eigentlich alles gewonnen.” Nach einer kurzen Einführung werden Phänomene und einfache Experimente aus dem Fachgebiet Optik und transdisziplinär zum Thema visuelle Wahrnehmung angeboten, welche „danach schreien, verstanden zu werden“ (Wagenschein).

An21: Mehr Dynamik im naturwissenschaftlichen Unterricht mit de …

An21: Mehr Dynamik im naturwissenschaftlichen Unterricht mit der Highspeed-Kamera (7-9)

Ulrich Schütz, Pädagogische Hochschule des Kantons St. Gallen PHSG
Zielgruppe: Sekundarstufe I
Haben Sie sich auch schon gefragt, ob Ballone die mit Luft oder mit Wasser gefüllt sind, auf dieselbe Art platzen, wenn man mit einer Nadel hineinsticht? Die Antwort auf diese und viele weitere Fragen liefert eine Highspeed-Kamera. Für ca. 500 Fr. sind heute Highspeed-Kameras erhältlich, die Hochgeschwindigkeitsaufnahmen mit mehreren Hundert Bildern pro Sekunde ermöglichen. Dank einfacher Bedienung und kompakter Bauweise sind die Geräte auch gut für Schülerversuche geeignet. In diesem Atelier werden Einsatzmöglichkeiten im naturwissenschaftlichen Unterricht vorgestellt. Die Arbeitsschritte von der Filmaufnahme bis zur Analyse der einzelnen Frames am Computer werden anhand praktischer Experimente aufgezeigt.

An22: Gewusst wie! Experimentieren in Physik und Chemie (7-9)

An22: Gewusst wie! Experimentieren in Physik und Chemie (7-9)

Dr. Matthias von Arx, Pädagogische Hochschule FHNW
Zielgruppe: Sekundarstufe I
Im Chemie- und Physikunterricht übernimmt das Experimentieren eine zentrale Funktion. Die Einbettung von Experimenten in den Unterrichtsverlauf ist ein entscheidender Faktor. Welches Experiment ist in einem bestimmten Kontext "das richtige"? Wie kann ein Experiment möglichst gewinnbringend eingesetzt werden? Welche Experimente sind mit einfachen Mitteln umsetzbar? Welche Möglichkeiten bieten ausserschulische Angebote? Fragen dieser Art wurden im gleichnamigen SWiSE Weiterbildungsmodul im Herbst 2011 aufgegriffen, diskutiert und dann in konkrete Beispiele für den Unterricht umgemünzt. So entstand im Kursverlauf eine Sammlung von Experimenten, Anleitungen und Aufgaben aus der Praxis für die Praxis. Im Atelier werden die Erkenntnisse aus dem Kurs anhand ausgewählter Beispiele reflektiert und vertieft, und sie erhalten Einblick in die im Kurs entstandene Experiment-Sammlung.